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ANEXO 27 – Criterios Técnicos para Programación Red de Salud Sexual y Salud Reproductiva Nivel Secundario y Terciario Las orientaciones para planificar el curso 2021-2022 continúan planteando una perspectiva de formación presencial adaptada, es decir, preferentemente presencial, pero que se complementa con clases telemáticas y sesiones asíncronas. ANEXO 10 – Ejes Estratégicos PAC Municipal 2022 «Orientaciones para la programación en Red» Cabe destacar que la evaluación es permanente y sus estrategias son diferenciadas. ANEXO 4 – Vigilancia de Enfermedades transmisibles de Notificación Obligatoria Orientaciones para la planificación curricular de Educación Primaria en el marco de la implementación del Currículo Nacional. Ante la situación actual de la pandemia, se presentan una serie de indicaciones a aplicar en todos los centros de la UPV/EHU durante la convocatoria oficial de exámenes del primer cuatrimestre del curso 2021/2022: Lo indicado se refiere a las aulas y zonas comunes o de paso, y no a comedores ni aulas de estudio que disponen de sus propias medidas de funcionamiento. A continuación, se presentan las orientaciones para la planificación curricular y evaluación del área de Educación Física, que permitirán a los docentes desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje pertinentes para el logro de las competencias. Teniendo en cuenta que el período de matrícula del alumnado comienza el 19 de julio, la actualización de las guías docentes deberá darse a conocer a través de la web antes de esa fecha. Contexto actual: retorno a la escuela El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo continuo que promueva que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes en diversas experiencias, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. GuiaDocente 0 comentarios. Para limitar, en la medida de lo posible, el movimiento de estudiantes dentro de los centros se procurará que utilicen, siempre que las características de las asignaturas y de los espacios lo permitan, la misma aula y que, dentro de esta, ocupen el mismo puesto. Descargar normativa aquí: DS N° 006-2021-MINEDU (NL+DL).pdf, Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU Modifican el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a LA PRESENCIALIDAD Y/O SEMIPRESENCIALIDAD, ASÍ COMO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO PARA EL AÑO ESCOLAR 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” Descargar aquí: RM 048-2022-MINEDU.pdf, Fe de Erratas de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, mediante Oficio: OFICIO_MULTIPLE-00002-2022-MINEDU-VMGP-DIGEBR, Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU Aprobar el documento normativo denominado «Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19», el mismo que como anexo, forma parte integrante de la presente resolución. ANEXO 23 – Criterios Técnicos para Programación Red de Imagenología Nivel Secundario y Terciario Las recomendaciones de EHU edonondik y EHU edonondik/ebaluazioa seguirán vigentes en este sentido. Compartir esta Noticia en tus Redes Sociales. Minedu publica el aplicativo Registro de Trayectoria Profesional ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! La Ley 2/2021, de 29 de marzo, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, establece un deber general de cautela y protección, que continúa teniendo una influencia directa en la planificación del curso 2021-2022 en la UPV/EHU. A fecha de publicación de este anexo, ha de seguirse lo indicado en la Resolución de 20 de abril de 2022, de la gerente de la UPV/EHU, sobre el uso de mascarillas en espacios interiores. ANEXO 19 – Criterios Técnicos Programación Atención Cerrada de especialidad en Salud Mental La actividad de enseñanza-aprendizaje al 100% de presencialidad se deberá recuperar durante la primera quincena de octubre. ANEXO 23 – Criterios Técnicos para Programación Red de Imagenología Nivel Secundario y Terciario Documento que brinda orientaciones de los componentes de la estrategia de nivelación para el fortalecimiento de las diversas habilidades de las y los estudiantes del Sistema Nacional de Educación previo al abordaje curricular. Los campos obligatorios están marcados con, Orientaciones para la planificación curricular, FABULOSO REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2020 - MINEDU, DISPOSICIONES QUE REGULAN Y ORIENTAN EL PROCESO DE INCORPORACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EXISTEN AL REGISTRO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, Difunde tu evento Educativo o de Capacitación ✔️GRATIS en nuestra pagina web, Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje, guía docente para la programación semanal, Programación Semanal Programación Semanal, SE CONVOCA A NUEVOS CONCUROS DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES, APLICATIVO para SELECCIONAR DRE o UGEL - NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022, ✔️INFORMES DE FIN DE AÑO ESCOLAR DE DIRECTORES A LAS UGELs 100% desarrollado listo para adecuar, ¿Quién es Dina Boluarte? La Priorización Curricular promueve el desarrollo integral al igual que el Currículum vigente . El documento "Orientaciones para el desarrollo de competencias de las niñas y niños" tiene como propósito brindar pautas y recomendaciones a los docentes que le ayuden en su labor pedagógica en un contexto particular como es el del retorno en medio de la emergencia sanitaria por la COVID-19. Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022 (PDF) Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2022 (PDF) ANEXOS ANEXO 1 - Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública ANEXO 2 - Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto Modelo de Planificación Curricular Anual con Enfoques Transversales 2022 . Es en cumplimiento de esa labor que ha elaborado esta versión actualizada de las Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje, para el curso 2021-2022. Lineamientos generales para la planificación del año parvulario 2022 Con el objetivo de apoyar la planificación oportuna del año 2022, el Ministerio de Educación pone a disposición los siguientes lineamientos. Buenas tardes podria facilitarme un modelo de la planificaciòn anual del 2020 para primaria. Turnos en días alternos (programar la docencia presencial de los cursos a “día completo” pero no todos los días). Para ello se plantean diversas alternativas: Escalonar, en la medida de lo posible, los horarios de entrada y salida de cursos y/o grupos. Revisa tu bandeja de entrada o la carpeta de spam para confirmar tu suscripción. El 24 de septiembre de 2021 el consejero de Educación comunicó a la Rectora de la UPV/EHU la recuperación de la plena presencialidad en las universidades vascas, acordándose que se recuperaría el 100% de presencialidad durante la primera quincena de octubre. A través de la planeación de las escuelas mexicanas se logran estos objetivos: Orientar a los estudiantes en las diferentes áreas de aprendizaje, según sus necesidades, desarrollo cognitivo y destrezas Organizar las actividades educativas con recursos y estrategias que amplíen los conocimientos de los estudiantes. ANEXO 24 – Criterios Técnicos para Programación Red del programa de Atención y Control en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) Nivel Secundario 1. El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo continuo que promueva que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes en diversas experiencias, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. En el caso de las prácticas curriculares y prácticas clínicas, la adquisición de las competencias podrá completarse mediante el desarrollo de actividades formativas alternativas siempre que se den las condiciones adecuadas para ello. Orientaciones Técnico- Pedagógicas. Lo expuesto resulta de aplicación tanto a casos particulares como a colectivos de estudiantes afectados por las circunstancias descritas. realizar la prueba el mismo día y hora que al resto del alumnado, mediante la modalidad no presencial u online. 25/02/2022 16:14. Orientaciones para la Planificación y Programación en Red Temas de Salud . En el caso de pruebas de evaluación presenciales, se facilitará la realización de las mismas mediante los mecanismos que se consideren oportunos, para que puedan ser llevadas a cabo en igualdad de oportunidades con el resto del alumnado, siempre siguiendo lo establecido en las resoluciones citadas en el punto 3. Convocatoria anual de ayudas reintegrables para el alumnado: pago de la matrícula + gastos extraordinarios derivados del COVID-19. De todas formas, dadas las circunstancias excepcionales e imprevisibles en las que todavía continuamos, se recomienda que todas las asignaturas hagan un planteamiento de evaluación continua de manera que existan diferentes pruebas, entregables y ejercicios que se administren a lo largo del periodo lectivo y que posibiliten la evaluación secuenciada de los aprendizajes. ANEXO 26 – Criterios Técnicos para Programación Red Telemedicina: Salud Digital Se planifica y se evalúan los diversos componentes de este proceso y en distintos niveles, tales como los objetivos de aprendizaje, los ambientes de aprendizaje, la participación y el […] Los programas de estudio del Ministerio de Educación constituyen una herramienta de . Asimismo, permite la grabación y almacenamiento en eGela para aquellos y aquellas estudiantes que, por diversas razones, no puedan seguir la docencia de forma síncrona. En este caso, sería conveniente intentar agrupar la docencia no presencial de un grupo en concreto para evitar que acuda al centro, por ejemplo, durante un día a la semana. No es necesario incorporar en las guías todas aquellas adaptaciones organizativas que queden recogidas en el Plan de Adaptación de la Docencia 2021-2022 y en el calendario y horario correspondientes. ANEXO 18 – Criterios técnicos programación atención cerrada de especialidad en Salud Mental • Es importante que las y los estudiantes pongan en práctica sus competencias en el nivel que hayan alcanzado para identificar los logros y aspectos a fortalecer en cada uno de ellos para la mejora de sus aprendizajes. Si no existe la posibilidad de desarrollar de manera presencial la totalidad de la práctica, priorizar aquello que no pueda ser trabajado a distancia y buscar alternativas para el resto. A la hora de realizar los horarios para el curso 2021-2022 se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones, algunas de las cuales ya han sido señaladas a lo largo del presente documento: Una buena planificación requiere una buena coordinación y, para ello, los centros, como responsables de la docencia, serán los encargados de coordinar, a través de sus equipos de dirección, con el apoyo de las direcciones de los departamentos y oído el Consejo de Estudiantes, la elaboración y seguimiento de las propuestas, teniendo como principios fundamentales la calidad de la docencia y la obligatoriedad de atender al alumnado. ¡Los invitamos a descargar el documento y compartirlo con toda la comunidad educativa! Dado que los niveles de desarrollo de las competencias de nuestros estudiantes, en un mismo grado serán variados. el Informe N . Tweet Revise también: Planeación Didáctica - 6 Importantes Elementos para Mejorar la Enseñanza y el Aprendizaje Planeación Argumentada para el Desempeño Docente A quienes agradecemos por este fabuloso material. [MINEDU] Conozca las fechas del calendario escolar y las semanas de gestión del año 2022. Medidas de protección a tener en cuenta. Maestras y maestros de la Patria: Iniciamos un nuevo año escolar 2022-2023 con el firme compromiso y la inmensa responsabilidad de seguir consolidando la Educación Bolivariana. ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Estimados docentes les compartimos con ustedes un fabuloso planificador 2021, esta herramienta les facilitara el trabajo y les permitirá orientar, diseñar, organizar y fortalecer su acción educativa durante el presente año. Formato-de-planificacion-microcurricular 2022-2023; Ejercicios resueltos dominio y rango de funciones; Linea de tiempo de las etapas del desarrollo humano; . Espacios de encuentro, diálogo, reflexión y celebración Hemos vivido un año particularmente complejo. realizar otra prueba de forma presencial en una fecha distinta, dentro del periodo oficial de exámenes, o dentro de un plazo máximo de diez días naturales posteriores a la finalización del periodo oficial de exámenes.”. El año escolar tendrá dos etapas divididas por el receso escolar de invierno. Si algún alumno o alumna inicia síntomas COVID-19 durante la evaluación, se aplicará el protocolo en vigor. En este sentido se realizan las siguientes recomendaciones: imparten las titulaciones podrán acordar con los y las responsables de las mismas otras propuestas, siempre que justifiquen de forma adecuada los beneficios que acarrearán para el alumnado y sean compatibles con las necesidades generales del centro. Así, partiendo del contenido fundamental de las Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje del curso 2020-2021, que fue consensuado con los diferentes colectivos de la comunidad universitaria, se han incorporado las actualizaciones precisas, derivadas de las medidas sanitarias de obligado cumplimiento en la actualidad, y de la experiencia adquirida en el curso 2020-2021. l documento de Orientaciones 2021-2022 IKASTURTEA/CURSO 2021-2022 aprobado en el Consejo de Gobierno del 29 de abril de 2021 proporcionó a los centros de la UPV/EHU unas pautas revisadas a seguir a la hora de realizar la planificación del curso 2021-2022. en este marco, el ministerio de educación comparte con toda la comunidad educativa las "orientaciones para realizar las adaptaciones curriculares en el nivel de educación primaria" , herramienta que permitirá comprender aspectos clave de la atención a la diversidad y cómo desde la escuela se deben promover prácticas inclusivas; asimismo, brindará … 29 de abril: aprobación del presente texto en el Consejo de Gobierno del 29 de abril de 2021. ANEXO 11 – Programa anual de capacitación 2021 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378) La planificación tiene en cuenta los elementos del currículo emergente: competencias, indicadores de logro, contenidos y criterios de evaluación mínimos que se espera alcanzar en el año 2022. ANEXO 21 – Anexo Programación Químicos Farmacéuticos 2020 Entradas recientes. PLANIFICACIÒN CURRICULAR 2022 [Inicial- primaria y secundaria] Estimados docentes y visitantes en general, en esta oportunidad les compartimos una valiosa información sobre la planificación curricular 2022, desde los procesos hasta los tipos de planificación, esperando como siempre sea de gran ayuda para todos. ANEXO 17 – Criterios Técnicos Programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario 18. Este documento orienta a los docentes para y puede contextualizarse a la realidad de todas las instituciones educativas. En ese sentido, se seguirá lo establecido, en cada momento, en las Medidas para el funcionamiento de los centros de la UPV/EHU (https://www.ehu.eus/es/zentroen-funtzionamendurako-neurriak). Si bien tuvimos la alegría de reencontrarnos en los espacios educativos, el retorno presencial a clases también trajo desafíos respecto El alumnado que esté participando en una actividad formativa o asignatura de forma telepresencial, lo hará preferentemente en espacios ubicados fuera del centro, para evitar concentraciones de estudiantes en zonas comunes, aulas de estudio y bibliotecas. ANEXO 13 – Recomendaciones de Coordinación Al iniciar el año escolar, el objetivo principal de la evaluación es elaborar una planificación curricular anual orientada a la consolidación y al progreso continuo de los aprendizajes, planificación que estará en revisión permanente a partir de las nuevas necesidades que se presenten. Se recomienda, en la medida de lo posible, concentrar las actividades presenciales de cada curso en el mismo día (por la mañana o por la tarde), para evitar que los y las estudiantes tengan que alternar docencia telepresencial (desde fuera del centro) con docencia presencial. En este sentido, se recuerda que la herramienta de videoconferencia Webex seguirá a disposición de la comunidad universitaria durante todo el curso, por lo que puede emplearse para facilitar el seguimiento telemático de las clases en estas situaciones. ANEXO 16 – Criterios Técnicos Programación de Atención Ambulatoria En cumplimiento de sus funciones, es la comisión de seguimiento quien propone para su aplicación en el curso académico 2021-2022, el presente documento que actualiza las orientaciones dictadas para el curso académico 2020-2021. Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural. El alumnado no podrá realizar grabaciones de las sesiones de docencia, pero las que se realicen se mantendrán y estarán disponibles en diferido mientras sigan respondiendo a los fines por los que se realizaron. Como hasta ahora, el uso de mascarilla de manera apropiada es obligatorio en todos los espacios del centro, en todo momento. Por otra parte, en el caso de estudiantes que, debido a circunstancias personales excepcionales (ajenas a su actividad profesional o a su situación familiar) tales como enfermedad o ingreso hospitalario, se encuentren transitoriamente impedidos o impedidas para el seguimiento de sus estudios de manera presencial en la UPV/EHU, los departamentos deberán realizar las adaptaciones académicas y pedagógicas oportunas en las asignaturas en las que se hallen matriculados o matriculadas para asegurar la continuidad de los estudios en tales circunstancias. ANEXO 20 – Coordinación y Programación de la Red Odontológica Esta actualización de las orientaciones para el curso 2021-2022 mantiene, con las actualizaciones necesarias derivadas del marco normativo y la situación sanitaria actual, lo negociado en estos foros. Orientaciones para la Tarea Virtual 1 realidad nacional. Técnico de Prevención encargado de riesgos psicosociales. Modelo Referencial de sesión de aprendizaje para clase modelo Etapa descentralizada – Nombramiento Docente 2023(formato editable), EXCELENTE MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE PARA LA ETAPA DESCENTRALIZADA 2023, evaluación diagnóstica y la planificación anual 2022, Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación anual 2022, DOCENTE: PLAN DE TUTORÍA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR- 2022(Descargar gratis), ✅EXCELENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA LA 3ra SEMANA MES DE ABRIL 2021. Posteriormente, cuando las niñas y niños estén más cómodos y seguros, es el momento oportuno para que inicies el recojo de información del nivel de desarrollo de sus competencias en todos los momentos de la jornada pedagógica. El equipo de gestión velará y apoyará todo el proceso de capacitación de los distintos actores del sistema, fomentando la participación. Posteriormente, se incorporaron aportaciones realizadas por los equipos decanales y directivos, estudiantes y representantes del Personal de Administración y Servicios, y del Personal Docente e Investigador. A continuación se presentan y describen cada una de ellas: Partir de situaciones significativas. Otro aspecto a tener en cuenta a la hora de intentar asegurar la máxima presencialidad posible es la reorganización de los espacios de los que dispone el centro y, por ende, la Universidad. Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje, Indicaciones para el periodo de exámenes (mayo-junio de 2022), Medidas para el funcionamiento de los centros de la UPV/EHU, Anexo II: Indicaciones para el periodo de exámenes (enero de 2022), Orientaciones para la planificación de la enseñanza y el aprendizaje 2021-2022, 2.3. ANEXO 14 – Recomendaciones de Coordinación ANEXO 17 – Criterios Técnicos Programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario Por lo tanto, cada titulación deberá seleccionar aquellas actividades o modalidades docentes que considera imprescindible que se desarrollen de forma presencial para asegurar que el alumnado adquiera, de forma adecuada, las competencias recogidas en los correspondientes planes de estudio. Ejes Estratégicos PAC Municipal, ANEXO 4 – ANEXO 4. Con la finalidad de atender a la diversidad de estudiantes, el Ministerio de Educación ha dispuesto, en su marco normativo, la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje y los ajustes razonables, entre otras medidas pertinentes para garantizar una educación inclusiva. Orientaciones para la planificación 2022. Respecto a las prácticas externas curriculares y extracurriculares y prácticas clínicas, la tónica general será asimismo la presencialidad, pero deben respetarse, en todo momento, las medidas establecidas por las unidades organizativas, empresas y entidades en las que se vayan a llevar a cabo. Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2020 (PDF), ANEXO 1 – Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública El propio documento establecía la constitución de una comisión de seguimiento, formada por: Dicha comisión se constituyó para el seguimiento de las diferentes modalidades docentes y su función era velar por el buen desarrollo de la planificación e instar a los órganos competentes a realizar los cambios y adecuaciones pertinentes, en su caso. 19. MAYO/OCTUBRE 2022. ANEXO 11 – Promoción de la Salud ANEXO 29 – Glosario de Actividades Clínicas PRAIS 2022, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2021 (PDF) Destacar la importancia de considerar la salud desde la perspectiva de curso de vida, con estándares de seguridad y calidad en la atención de salud. La comisión de seguimiento constituida tras la aprobación en Consejo de Gobierno de la primera versión de este documento, cuya composición está detallada en la introducción, continuará velando por el buen desarrollo de la planificación y se encargará de instar a los órganos competentes a realizar los cambios y adecuaciones pertinentes, en su caso. ANEXO 2 – Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto Inscripción para los Estudiantes en el programa «Aprendo en casa»- región Apurímac. Actualización de las guías docentes de las asignaturas, 7. En todo caso, también en lo relativo a la evaluación, se recuerda la necesidad de cumplir lo indicado en las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-acad%C3%A9micos). En caso de tener alumnado con necesidades educativas especiales que vaya a realizar la evaluación online, en esta dirección se puede encontrar una guía con recomendaciones para la adaptación de las pruebas: https://www.ehu.eus/discapacidad/online-ebaluazio-probetarako-hezkuntza-premia-bereziak-dituzten-ikasleen-arreta. Para garantizar sólo la afluencia necesaria y evitar concentraciones de personas: El alumnado acudirá al centro con la antelación mínima necesaria para examinarse, y una vez finalizado el examen, dejará el centro, permaneciendo sólo el tiempo necesario. Como cada año, los equipos docentes actualizaron en GAUR las guías docentes de las asignaturas antes del inicio del curso académico 2021-2022. ANEXO 4 – Vigilancia de Enfermedades transmisibles de Notificación Obligatoria docencia bimodal o aulas espejo), en todas las modalidades docentes (magistrales, prácticas de aula, talleres, prácticas de laboratorio, etc.). Este compromiso de gestión permite que el equipo directivo y docentes, desarrollen acciones orientadas al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, con énfasis en la planificación, conducción-mediación, evaluación formativa, a través de las prácticas de gestión que se detallan a continuación. El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera competente. ANEXO 22 – Programación Químicos Farmacéuticos La organización por turnos tiene la ventaja de reducir también la movilidad, de forma que se evitan las aglomeraciones. Para asegurar el cumplimiento de la normativa en vigor frente al COVID-19, la UPV/EHU establece las siguientes condiciones, que serán de obligado cumplimiento: Se deben evitar aglomeraciones. Lee más en nuestra política de privacidad. El visto bueno de la citada comisión de asesoramiento no es, de ninguna manera, un requisito obligatorio para la aprobación del Plan de Adaptación de la Docencia, que, una vez finalizado, será analizado en la comisión de calidad del centro y aprobado en la junta de centro. ANEXO 15 – Criterios Técnicos Programación de Atención Ambulatoria La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha tenido un tremendo impacto en todos los ámbitos, y en el universitario nos ha obligado a realizar, en un periodo muy corto de tiempo, cambios de gran calado en cada una de las facetas de nuestra actividad. junio 9, 2022 junio 16, . Tras dos años de pandemia, es necesario poner foco en la reactivación educativa integral y el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) es un instrumento que brinda la oportunidad para reflexionar y diseñar las estrategias y acciones más adecuadas para enfrentar los desafíos que surgen este año en el contexto del reencuentro. ANEXO 16 – Criterios Técnicos Programación de Atención Ambulatoria Contra el Acoso 2018 actualización Orientaciones para la elaboración de un Procedimiento de Denuncia y Sanción del MALS 2015 Orientaciones para la . 4-Orientaciones_Generales_para la planificacion y otros_2022. Contexto actual: retorno a la escuela El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo continuo que promueva que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes en diversas experiencias, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. ANEXO 22 – Criterios Técnicos para Programación Red de Imagenología Nivel Secundario y Terciario, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2019 (PDF), Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2019 (PDF), MATRIZ CUIDADO A LO LARGO DE LA VIDA 2019 (versión excel), Orientaciones para la Planificación y Programación en Red 2018, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida (versión pdf), Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida (Excel), Definiciones de reuniones intra establecimientos, Glosario de actividades clínicas de especialidad, Consideraciones sobre rendimientos de atención ambulatoria de especialidad, Consideraciones sobre prestaciones de rehabilitación, Criterios técnicos para la atención ambulatoria de salud mental por especialidad, Criterios técnicos para la atención cerrada de especialidad en salud mental, definiciones técnicas de atención odontológica secundaria, Bases Conceptuales para la Planificación y Programación en Red 2017 (Cuadernillo 1), Matriz Cuidado de la Vida (formato Excel), Atención de Salud a población inmigrante no regulada APS, Linea de trabajo Proceso asistencial de Atención Ambulatoria, Bases Conceptuales para la Planificación y Programación en Red (Cuadernillo 1), Matriz de cuidados de salud a lo largo de la vida (Cuadernillo 2), Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida, Enrique Mac Iver 541, Santiago, Chile - Teléfono Mesa Central y temas administrativos Ministerio de Salud: (+56 2) 2 5740 100, Oficina de Cooperación y Asuntos Internacionales, Departamento de Derechos Humanos y Género, Orientaciones para la Planificación y Programación en Red, Prestadores de Salud – Profesiones Médicas, Promoción de Salud y Participación Ciudadana, Evaluación de Tecnologías Sanitarias (ETESA), Programa de Prevención y Control de Infecciones Asociadas a Atención de Salud, Programa Salud Integral Adolescentes y Jóvenes, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2023, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2023, ANEXO 2. Dotar de un equipo portátil, como herramienta de trabajo, al profesorado que no disponía de él (analizando las situaciones de manera individualizada). Todo ello, sin perjuicio de las medidas previstas en el apartado 5 de este documento, Alumnado, y en las resoluciones (instrucciones y circulares) que se hallen vigentes en cada momento. Ante esta situación, el alumnado recibirá la supervisión necesaria por parte de su profesorado, y deberán analizarse las dificultades que el estudiantado pueda presentar con motivo de los cambios que se produzcan respecto de las condiciones previstas a comienzo de curso. Optimizar el tiempo de estancia en laboratorios: p. ej. El alumnado debe conocer con la debida antelación y, en todo caso, antes del inicio del periodo de matrícula del curso académico 2021-2022, la organización general del curso y de las asignaturas. 2021 - Minsal - ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN RED ORIENTACIONES PARA LA - Studocu Minsal orientaciones para la planificación programación en red 2022 subsecretaría de redes asistenciales orientaciones para la planificación programación en red DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta al Experto El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo continuo que promueva que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes en diversas experiencias, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. Link a la carpeta con los materiales del Plan Jurisdiccional y regreso seguro a las escuelas . Para las prácticas externas de larga duración de titulaciones profesionalizantes reguladas se tendrán en cuenta las recomendaciones y acuerdos que se alcancen por las conferencias de decanos y decanas, procurando adoptar las soluciones propuestas por dichas conferencias, a fin de que las competencias adquiridas por el alumnado sean similares en todo el estado. buenas tarde podrian facilitar clases del 4ª primaria, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Educación estableció las orientaciones pedagógicas para 2022. trabajar colaborativamente en la planificación y ejecución de actividades de aprendizaje. Los centros que así lo deseen podrán realizar consultas y solicitar el visto bueno a su plan por parte de la citada comisión. ¿Para que evalúo el año escolar? El Ministerio de Educación aprobó la estrategia para el buen retorno del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022, mediante la Resolución Ministerial N° 245-2021-Minedu, señala que dicha estrategia tiene como objetivo lograr que los estudiantes de la educación básica consoliden y continúen con sus aprendizajes en . No se permitirá la estancia de grupos de personas en pasillos o zonas comunes. ANEXO 5 – Carta Gantt preparación para proceso de Acreditación ANEXO 20 – Criterios Técnicos para Programación Modelo de Atención Oncológica Orientaciones específicas para la prestación del servicio educativo del área curricular de Arte y Cultura en el año escolar 2022. Orientaciones cierre año 2022 y planificación año 2023, Unidad de Currículum y Evaluación (UCE), sobre la aplicación del Decreto 67 y priorización curricular 2023. Estos son: El documento sobre Uso del Tiempo Educativo tiene como finalidad orientar el trabajo de una jornada de reflexión que se sugiere realizar el 2 de diciembre próximo o en fecha que cada comunidad educativa considere adecuada, resguardando la participación de párvulos y estudiantes. ANEXO 3 – Participación Ciudadana en Atención Primaria En el marco del CNEB, se define el proyecto de aprendizaje como una forma de desarrollar competencias de manera integral que nacen de los . MINEDU: “Norma Técnica que regula el procedimiento administrativo disciplinario establecido en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N° 010-2017-MINEDU”, aprobada mediante Resolución Ministerial N° 553-2018-MINEDU, el cual queda redactado conforme al siguiente tenor: MEF: Aprobó Cronograma Anual Mensualizado de pagos en la Administración Pública 2022. En todas las titulaciones se pueden identificar asignaturas o actividades en las cuales el aprendizaje por vía telemática puede sustituir de manera más sencilla al presencial. • Analiza la información que has registrado del nivel de desarrollo de las competencias, de las condiciones y oportunidades para aprender en el hogar y la comunidad. De esta forma, la División de Educación General del Ministerio de Educación pone a la disposición del sistema escolar las Orientaciones para el Proceso de Planificación de la Mejora Educativa 2022, poniendo especial foco en: Bienestar socioemocional para el desarrollo integral Aprendizajes priorizados para el desarrollo integral Además, no podemos olvidar que deberán cumplirse las medidas para el funcionamiento de los centros, que serán actualizadas cuando la situación sanitaria lo requiera y en cumplimiento de la normativa que en cada momento sea de aplicación (https://www.ehu.eus/es/ehuko-ikastegien-funtzionamendurako-neurriak). Algunas recomendaciones para la elaboración de los horarios del curso 2021-2022, 11. • El objetivo de la evaluación de diagnóstico, es identificar el nivel de desarrollo actual de cada estudiante en relación con las competencias involucradas. En este marco, el Ministerio de Educación comparte con toda la comunidad educativa las “Orientaciones para realizar las adaptaciones curriculares en el nivel de educación primaria”, herramienta que permitirá comprender aspectos clave de la atención a la diversidad y cómo desde la escuela se deben promover prácticas inclusivas; asimismo, brindará orientación sobre el proceso de adaptaciones curriculares que, de manera personalizada, permite dar una respuesta educativa pertinente y de calidad al estudiante que lo requiera. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Si tuvieras niñas y niños en la modalidad a distancia, te sugerimos que en primer lugar, establezcas vínculos con ellos y sus familias, a través de diferentes actividades que les permitan conocerse. DURACIÓN DE EXAMEN (03. Si no fuera posible la presencia física en la entidad colaboradora, se procurará que los objetivos formativos se mantengan con actividades a distancia desarrolladas con la entidad colaboradora, siempre que ésta lo facilite. La recuperación de la plena presencialidad permite retomar las actividades y metodologías docentes habituales, y prescindir de aquellas adaptaciones cuyo objetivo era la reducción de la presencialidad y el ajuste a menores aforos (p.ej. ANEXO 7 – Diagnóstico de Salud de los Pueblos Indígenas de Chile Superior, Orientaciones para la planificación y programación de la red, Orientaciones técnicas para actualizar o elaborar protocolo de trato y registro para personas trans, Norma Técnica sobre esterilización y desinfección, Política de Salud de Migrantes Internacionales, Plan Nacional contra la Resistencia a los Antimicrobianos, Orientaciones Técnicas Para el Diseño de Anteproyecto de Hospitales Complejos, Sistema de Certificación de Especialidades de los Prestadores Individuales de Salud, Resultados Encuesta CASEN 2017 Sector Salud, Comisión Médica Asesora por Listas de Espera, Programa Nacional de Alimentación Complementaria, Modelo de Gestión Para el Funcioamiento de la Red Oncológica de Chile. MINEDU:SALIO LISTA DE POSTULANTES POR UGEL O DRE Y LOCAL DE EVALUACION DOMBRAMIENTO DOCENTE. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la formación integral del estudiante. Organiza un cronograma que previamente acuerdes con las familias. Proyecto de Apoyo al Sector Salud, Resolución que aprueba Plan de Nacional de Erradicación de Poliomelitis, Publicaciones institucionales segun Ley de Presupuesto, Resolución N° 211 Designa Sujetos Pasivos Ley 20.730 que regula el lobby, Guía Salud Mental Estudiantes Ed. UNA MIRADA EVOLUTIVA La planificación consistía en actividades que el maestro iba a enseñar y que el alumno debía aprender. Ello implica su involucramiento en la planificación, la organización y la toma de decisiones en las actividades que se desarrollan, brindándoles la oportunidad de interactuar y construir aprendizajes de manera activa, creativa, colaborativa y vivencial.El proyecto implica las fases de planificación, ejecución y comunicación. Dotar de un equipo portátil, como herramienta de trabajo, al profesorado que no dispone de él (es preciso analizar las situaciones de manera individualizada). Orientaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje Estas orientaciones deben ser tomadas en cuenta por los docentes en la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los espacios educativos. Esperamos que el material mostrado les sea de gran utilidad. !Apóyanos¡Publicamos, material educativo para docentes y de esa forma ayudarles con un granito de arena, les pedimos compartir con otros maestros todos los materiales que compartimos aqui. 1767. Avanzar en la implementación de una nueva estrategia de atención para pacientes Como en cursos precedentes, los equipos docentes deberán actualizar en GAUR las guías docentes de las asignaturas antes del inicio del próximo curso académico 2021-2022. Minedu: Salió la lista de postulantes por UGEL y locales de evaluación ¡ETAPA DESCENTRALIZADA. Además, deberán seguirse las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-acad%C3%A9micos), así como las relativas al profesorado y la atención de tutorías (https://www.ehu.eus/es/web/iip/tutoretzen-araudia). El profesorado deberá cumplir con sus obligaciones docentes con independencia de que se realicen en un entorno presencial telemático. En este sentido, deberán seguirse las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-academicos). 27 Diciembre, 2022 27 Diciembre, 2022 SIAGIE MASTER 0. Para su conocimiento, se define en qué consiste este diseño curricular y las situaciones que propiciaron su origen. El alumnado conocerá con la debida antelación y, en todo caso, antes del inicio del periodo de matrícula del curso académico 2021-2022, la organización general del curso y de las asignaturas, e igualmente tendrá acceso a las guías docentes actualizadas y adaptadas. ANEXO 15 – Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2021 ANEXO 18 – Criterios Técnicos Programación de Atención Abierta de Salud Mental ANEXO 3 – Participación en Salud ANEXO 7 – Salud Ocupacional en Atención Primaria Permite maximizar el uso del tiempo y definir los procesos y recursos necesarios para lograr los aprendizajes que se debe alcanzar. A fin de cumplir con el requisito de que la información sea pública y accesible, el Plan de Adaptación de la Docencia 2021-2022 deberá publicarse en la web del centro, en el apartado relativo al Sistema Interno de Garantía de la Calidad. ANEXO 10 – Ejes Estratégicos PAC Municipal 2021 «Orientaciones para la programación en Red» En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3°"A", se ha previsto en la planificación distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Será necesario tener accesible en eGela, en todo momento, la guía docente vigente, destacando claramente las adaptaciones que hayan sido necesarias debido al nuevo escenario. ANEXO 12 – Definiciones de Reuniones Intra – Establecimientos En el caso del estudiantado/profesorado que presente síntomas leves compatibles con COVID-19 o haya dado positivo en alguna prueba realizada, deberá acudir al centro con una mascarilla FFP2, extremando al máximo las precauciones. Se utiliza la metodología de trabajo habitual de las asignaturas en su formato presencial, pero parte del alumnado las sigue a distancia, a través de la herramienta para videoconferencias que se ponga a disposición de la comunidad universitaria, preferentemente de forma síncrona, lo que le da la posibilidad de interactuar con el o la docente y con sus compañeras y compañeros. A la hora de organizar las prácticas externas curriculares y extracurriculares y prácticas clínicas se deberán respetar, en todo momento, las medidas establecidas por las unidades organizativas, empresas y entidades en las que se vayan a llevar a cabo. La enseñanza-aprendizaje en presencialidad adaptada consiste en combinar la actividad mayoritariamente presencial con la telemática y con actividades formativas no presenciales para el aprendizaje autónomo del alumnado. 9. Esta alternativa, conocida como “aula espejo” ha implicado dificultades técnicas y organizativas para algunos centros durante el curso 2020-2021, por lo que se recomienda valorar cuidadosamente la conveniencia de su aplicación, y en general, se considera preferible la alternativa recogida en el punto anterior. No obstante, en cuanto a la forma de realizar las tutorías, deberán seguirse las resoluciones (instrucciones y circulares) vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/web/iip/tutoretzen-araudia). La finalidad del presente documento es orientar el trabajo pedagógico de las y los profesionales que colaboran con la atención de estudiantes que presentan barreras educativas en su proceso de aprendizaje y, por ello, requieren de una atención personalizada o apoyos educativos específicos para desarrollar las competencias establecidas en el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB). Se ha informado del documento a los equipos decanales y directivos de los centros, la comisión paritaria, el Comité de Seguridad y Salud Intercampus y las comisiones de planificación del PDI y PAS. Servicio de préstamo de ordenadores y/o apoyo para la conexión a internet dirigido al alumnado con dificultades económicas, mientras persista la situación actual. ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN ANUAL_2022 - documento [*.pdf] DGEP-Orientaciones para la elaboración de la Planificación Anual- 2022 Página 1 . El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo como un proceso abierto al desarrollo de experiencias diversas, dentro y fuera de la escuela, que promuevan que los (as) estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonomía. Respecto a los centros docentes, establece que: “deberá asegurarse la adopción de las medidas organizativas que resulten necesarias para evitar aglomeraciones y garantizar que el alumnado y trabajadores puedan cumplir las indicaciones de distancia o limitación de contactos, así como las medidas de prevención personal, que se indiquen por las autoridades sanitarias y educativas.”, Por su parte, el documento de “Medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 para centros universitarios en el curso 2020-2021”, de los Ministerios de Sanidad y Universidades, aprobado en Comisión de Salud Pública el 11/03/2021 (https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documentos/COVID19_Medidas_Centros_Universitarios_11-03-21.pdf), establece como medidas clave para la prevención: “La limitación de contactos manteniendo una distancia de al menos 1,5 metros y evitar aglomeraciones; el uso adecuado de la mascarilla y la higiene de manos como medidas básicas para evitar la transmisión, así como la higiene respiratoria; la ventilación frecuente de los espacios y la limpieza del centro; y que las personas con síntomas, en aislamiento o en cuarentena no deben acudir a los centros universitarios.”. Orientaciones para la planificación curricular con tratamiento de lenguas de acuerdo con los escenarios lingüísticos La política de Educación Intercultural Bilingüe se implementa a través de tres formas de atención: EIB de Fortalecimiento Cultural y Lingüístico, EIB de Revitalización Cultural y Lingüística y EIB en Ámbitos Urbanos. El objetivo es acompañar y apoyar a las personas responsables de los centros en la elaboración del plan, analizar los aspectos problemáticos y optar de forma conjunta por las mejores soluciones. El calendario y metodología deberá ser acordado con los/as tutores/as externos/as. La utilización de las tutorías, que podrán realizarse a distancia, será de gran importancia. ANEXO 25 – Criterios Técnicos para Programación Red de Medicina Nuclear Terciario ANEXO 9 – Eje Gestión de Recursos Financieros en Atención Primaria Si la situación sanitaria empeorase y las autoridades prohibieran su realización, la UPV/EHU plantearía posibilidades de aprendizaje complementarias. ANEXO 2 – Plan Nacional de Salud Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto En el caso de asignaturas que se impartan en su totalidad de forma presencial, habrá que tenerlas en cuenta a la hora de calcular los porcentajes globales, pero no es necesario incorporarlas al listado. Se sugiere que lo hagas durante el período de adaptación, cuidando la esencia de este tiempo.Prioridad de los primeros días: Establecimiento de vínculos de confianza con las niñas y niños, aprovechando esos días, en recoger información de las familias y del contexto. Se recomienda que, con carácter general, el aforo máximo de un aula no sea superior a 50 personas. Orientaciones cierre año 2022 y planificación año 2023 15/11/2022 El Ministerio de Educación pone a disposición de sostenedores/as, directores/as y comunidades educativas las Orientaciones para el cierre del año escolar 2022 y la planificación del 2023. Como hemos visto, es en el aula donde se concretiza al CNEB, teniendo al estudiante como un participante activo delproceso. La planificación didáctica destaca cuando la vemos como una oportunidad para plantear situaciones desafiantes que sirvan como un desencadenante para el logro de los aprendizajes esperados. Tanto el alumnado como el personal de la UPV/EHU estará obligado a utilizar mascarillas, que podrán ser de diferentes tipos: higiénicas, quirúrgicas u otros tipos de mascarillas de protección, como pueden ser las FFP2, por indicación del servicio de prevención, en algunas situaciones, al personal de la universidad. tiene vigencia hasta finales del año 2022. Hasta el 30 de junio: aprobación de los Planes de Adaptación de la Docencia del curso 2021-2022 por parte de las juntas de centros. Este modelo tiene la ventaja de que permite mantener la planificación docente habitual recogida en las memorias de verificación sin demasiados cambios y a la vez asegurar la calidad del modelo educativo de la UPV/EHU. Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the . Como se señala en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP) de 2018, la planificación y la evaluación son aspectos constitutivos de todo proceso educativo. 2. ANEXO 21 – Criterios Técnicos para Programación Modelo de Atención Oncológica El proyecto se desarrolla a través de un conjunto de actividades articuladas, de carácter vivencial o experiencial, durante un periodo de tiempo determinado, según su propósito, en el marco de una situación de interés de los estudiantes o de un problema del contexto. para más tarde. Coherentemente con este nuevo escenario de presencialidad plena, los centros planificarán la evaluación de forma presencial. Orientaciones para la Implementación de la Priorización Curricular 2021 - 2022 . Atender la diversidad en el aula requiere que las y los docentes acojan a todas y todos sus estudiantes, que promuevan espacios donde el aprendizaje sea enriquecedor y funcional, y que se diversifique la enseñanza considerando sobre todo a quienes presentan obstáculos en su aprendizaje. Esta información se enviará a la dirección [email protected], y se publicará también en la página web del centro, en la sección en la que esté recogido el Plan de Adaptación de la Docencia para el curso 2021-2022. INFORME TECNICO PEDAGOGICO DEL 2022 PARA NIVEL INICIAL 20 de diciembre de 2022; INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE FIN DE AÑO 2022 PARA INICIAL 20 de diciembre de 2022; Siga las siguientes indicaciones para la descarga: Archivado en: Mineduc nivel medio Protocolos y planes de retorno sala cuna SdEP transición. Descargar la normativa aquí: RM N° 531-2021-MINEDU.pdf. Minedu publica las guías docente para la planificación curricular . ANEXO 15 – Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2022 Por ello, hemos desarrollado recomendaciones específicas para cada una de las . En este caso hay que organizar la alternancia entre ambos grupos de manera equitativa para el alumnado (p. ej. En todo caso, será preciso cumplir lo indicado en las resoluciones (instrucciones y circulares) relativas a temas académicos, vigentes en cada momento (https://www.ehu.eus/es/temas-academicos-2021-2022), con especial atención a las situaciones de alumnado que padezca COVID-19 o sea especialmente vulnerable ante la enfermedad. ANEXO 14 – Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2020 Criterios técnicos de prestaciones de rehabilitación APS y especialidad, ANEXO 7 Criterios técnicos Programación de Atención Abierta de Salud Mental, ANEXO 8 Criterios técnicos Programación de Atención Cerrada de Salud Mental, ANEXO 9 PROGRAMACIÓN DE ESPECIALIDADES ODONTOLÓGICAS, ANEXO 10 CRITERIOS TÉCNICOS MODELO DE ATENCION ONCOLOGICA, ANEXO 11 Criterios técnicos para el proceso de programación Cuidados Paliativos Universales, ANEXO 12 Criterios Técnicos para Programación Medicina Nuclear Terciario, ANEXO 13 Programación Químicos Farmacéuticos para los niveles Primarios, Secundarios y Terciarios, ANEXO 14 Criterios Técnicos para Imagenología Nivel Secundario y Terciario, ANEXO 15 Criterios Técnicos del Programa de Atención y Control en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) -Nivel Secundario, ANEXO 16 Criterios Técnicos para Programación Red de Salud Sexual y Salud Reproductiva Nivel Secundario y Terciario, ANEXO 19 Consideraciones en torno a la salud mental del personal de Salud en las organizaciones de la red pública, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2022, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2022, Enfoques de la Planificación en la Red de Atención de Salud Pública, Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto, Participación Ciudadana en Atención Primaria, Vigilancia de Enfermedades transmisibles de Notificación Obligatoria, Carta Gantt preparación para proceso de Acreditación, Diagnóstico de Salud de los Pueblos Indígenas de Chile, Eje Gestión de Recursos Financieros en Atención Primaria, Ejes Estratégicos PAC Municipal 2022 «Orientaciones para la programación en Red», Programa anual de capacitación 2022 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378), Definiciones de reuniones Intra-Establecimientos, Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2022, Criterios Técnicos Programación de Atención Ambulatoria, Criterios Técnicos Programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario, Criterios Técnicos Programación de Atención Abierta de Salud Mental, Criterios Técnicos Programación Atención Cerrada de especialidad en Salud Mental, Coordinación y Programación de la Red Odontológica, Criterios Técnicos para Programación Modelo de Atención Oncológica, Programación Químicos Farmacéuticos para Atención Primaria de Salud (APS), Programación Químicos Farmacéuticos Nivel Secundario y Terciario, Criterios Técnicos para Programación Red de Imagenología Nivel Secundario y Terciario, Criterios Técnicos para Programación Red del programa de Atención y Control en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) Nivel Secundario, Criterios Técnicos para Programación Red de Medicina Nuclear Terciario, Criterios Técnicos para Programación Red Telemedicina: Salud Digital, Criterios Técnicos para Programación Red de Salud Sexual y Salud Reproductiva Nivel Secundario y Terciario, Gestión del Riesgo de Emergencias, Desastres y Epidemias, Glosario de Actividades Clínicas PRAIS 2022, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2021, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2021, Calidad – Carta Gantt preparación para proceso de Acreditación, Ejes Estratégicos PAC Municipal 2021 «Orientaciones para la programación en Red», Programa anual de capacitación 2021 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378), Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2021, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2020, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2020, Plan Nacional de Salud Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto, Participación en Salud Un aporte al desarrollo del Modelo de Atención Integral de Salud familiar y comunitario y la satisfacción usuaria, Vigilancia de Enfermedades Transmisibles de Notificación Obligatoria, Lineamientos Estratégicos PAC Municipal 2020: “Orientaciones para la programación en Red”, Programa Anual de Capacitación 2020 Personal Estatuto Atención Primaria (Ley 19.378), Definiciones de Reuniones Intra – Establecimientos, Anexo Glosario de Actividades Clínicas 2020, Criterios técnicos para la programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario, Criterios técnicos para atención abierta de especialidad en Salud Mental, Criterios técnicos programación atención cerrada de especialidad en Salud Mental, Consideraciones sobre rendimientos de especialidades odontológicas, Anexo Programación Químicos Farmacéuticos 2020, Orientaciones para la planificación y programación de la red 2019, Matriz de cuidados a lo largo del curso de vida 2019, MATRIZ CUIDADO A LO LARGO DE LA VIDA 2019, ANEXO 1 ENFOQUES DE LA PLANIFICACION EN LA RED DE ATENCION DE SALUD PUBLICA, ANEXO 2 PLAN NACIONAL DE SALUD EJES ESTRATEGICOS Y METAS DE IMPACTO, ANEXO 3 PARTICIPACION CIUDADANA EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 4 VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 6 SALUD OCUPACIONAL EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 7 GESTION RECURSOS FINANCIEROS EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 8 GESTION DE RECURSOS HUMANOS EN ATENCION PRIMARIA, ANEXO 9 PLANILLA PROGRAMA ANUAL CAPACITACION, ANEXO 11 DEFINICION DE REUNIONES INTRA ESTABLECIMIENTOS, ANEXO 12 RECOMENDACIONES DE COORDINACION EJEMPLOS, ANEXO 13 GLOSARIO DE ACTIVIDADES CLINICAS, ANEXO 14 CONSIDERACIONES SOBRE RENDIMIENTOS DE ATENCIÓN AMBULATORIA, ANEXO 15 CONSIDERACIONES SOBRE PRESTACIONES DE REHABILITACION, ANEXO 16 CRITERIOS TECNICOS PARA LAS ACTIVIDADES DE ATENCION ABIERTA DE ESPECIALIDAD EN SALUD MENTAL, ANEXO 17 CRITERIOS TECNICOS PARA LA ATENCION CERRADA DE ESPECIALIDAD EN SALUD MENTAL, ANEXO 18 CONSIDERACIONES SOBRE RENDIMIENTOS DE ESPECIALIDADES ODONTOLOGICAS EN ATENCION SECUNDARIA, ANEXO 19 DESCRIPCION DE PRESTACIONES ONCOLOGICAS, Central de Abastecimiento del Sistema Nacional de Servicios de Salud (CENABAST), Aprueba orientaciones técnicas del Programa de Alimentación Saludable y Actividad Física para familias del sistema Elige Vivir Sano – Salud, Resolución Exenta Nº 687 que aprueba Formularios para Resúmenes Estadísticos Mensuales, Resolución Exenta Nº 1052 establece programas y becas de perfeccionamiento o especialización de hasta 4 años de duración, Normativas despenalización a la interrupción voluntaria del embarazo en 3 Causales, Resolución Exenta Nº 1742 aprueba Manual de Egresos Hospitalarios, Procedimiento de Reclutamiento y Selección a cargos a contrata en el Ministerio de Salud, Plan de Gestión Ambiental. ORIENTACIONES PARA EL CIERRE DEL AÑO ESCOLAR 2022 1. 2015 Orientaciones Estrategia Planificación Trienal Capacitación . ANEXO 17 – Criterios técnicos para atención abierta de especialidad en Salud Mental ENLACE: FICHAS DE APRENDIZAJE 2022 ENLACE: PLANIFICACIÓN INICIAL 2022 Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. Las orientaciones son la línea editorial de los proyectos y este año fueron redactadas por el académico de la Facultad de Educación de la Universidad Católica, Guillermo Marini , quien señala que "la semana de conmemoración busca sensibilizar respecto de la relevancia que tiene la educación artística en el desarrollo humano". Orientaciones provisionales 18 de agosto de 2022 Recomendaciones provisionales sobre el uso de la vacuna BNT162b2 de Pfizer y BioNTech contra la COVID-19 en el marco de la Lista OMS de Uso en Emergencias Orientaciones provisionales Primera publicación: 8 de enero de 2021 Actualización: 15 de junio de 2021 Actualización: 19 de noviembre de 2021 En el caso de las mascarillas higiénicas se recomienda emplear, preferiblemente, modelos reutilizables y deberán cumplir con las especificaciones técnicas recogidas en la Orden CSM/115/2021, de 11 de febrero, por la que se establecen los requisitos de información y comercialización de este tipo de mascarillas. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); MINEDU PÚBLICA RELACION DE POSTULANTES POR UGEL/ DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN DEL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE, Cuánto ganarán los profesores desde marzo de 2023, LUGARES y CENTROS de EVALUACIÓN para CARGOS DIRECTIVOS, LISTA DE PLAZAS PARA CONTRATO DOCENTE 2023, Ahora si eres un Maestro y quieres colaborar con otros docentes puedes compartir tus archivos y otros trabajos, Nosotros pondremos sus créditos en cada uno de ellos. Consideraciones para la práctica y titulación TP Se extiende para 2022 la normativa que establece un mínimo de 180 horas para la práctica profesional. COMUNICADO URGENTE: INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA EL PRIMER EXAMEN DEL CEPUNC (Domingo 08 de enero de 2023). En nuestro país, el Estado debe garantizar una educación de calidad para todas y todos; además, tiene que asegurar, a través del CNEB y otros documentos normativos, que se responda a las necesidades educativas de nuestras y nuestros estudiantes considerando la diversidad de nuestro país. En 2018 se publicaron las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), que vienen a actualizar y a enriquecer los fundamentos, estructura curricular y contextos de aprendizaje para las niñas y niños del nivel, de manera de favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie . ANEXO 2 – Plan Nacional de Salud: Ejes estratégicos, Objetivos y Metas de Impacto mira este video y enterate como minedu da las orientaciones para la planificación curricular para este año lectivo 2021// aprendo en casa mira estos videos que ayudaran mas. Así, si bien el nuevo escenario contempla, con carácter general, el retorno a la plena presencialidad y la docencia y evaluación adaptadas a ella, para el caso de estudiantes que, debido a circunstancias relacionadas con el COVID-19 (contagio de la enfermedad, hospitalización, situación de especial vulnerabilidad acreditada médicamente y reconocida por el Vicerrectorado de Estudiantes…) se encuentren transitoriamente impedidos o impedidas para el seguimiento de sus estudios de manera presencial en la UPV/EHU, seguirán vigentes las adaptaciones académicas y pedagógicas que hayan existido hasta el momento, a fin de asegurar la continuidad de los estudios en tales circunstancias. 2.5 Brinda información que posibilite la toma de decisiones por parte de la UGEL. ANEXO 16 – Criterios técnicos para la programación de prestaciones de rehabilitación nivel secundario y terciario Actualidad MINEDU NOMBRAMIENTO . Estimados docentes el día de hoy les compartimos con ustedes un excelente modelo de programación curricular anual del área de educación física 2022. Ante la situación actual de la pandemia, se presentan una serie de indicaciones a aplicar en todos los centros de la UPV/EHU: En la situación actual, y en línea con la regulación vigente, únicamente se considerará que el estudiantado tiene imposibilidad de acudir a realizar presencialmente la prueba de evaluación si está afectado por COVID-19 con síntomas de suficiente intensidad para requerir consulta médica, y si el correspondiente informe médico así lo acredita.
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